第八册第七课《冬夜静悄悄》备课
教学目标：
1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。
2、学会并有感情的演唱《冬夜静悄悄》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。
教材分析：歌曲《冬夜静悄悄》这是一首优美抒情的儿童歌曲。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。
歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的.情景和学生表达对老师充满深切感激的心情。第二乐段是歌曲的合唱部分，前松后紧的节奏变化，及六度大跳进入与前段形成了明显的对比。合唱部分的第三、四乐句在曲调上采用了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感。“老师呵”唱出了学生对老师的真情，情绪更加激动，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地展现在人们的眼前。最后8小节重复变化了第三、四乐句。以轻声地哼鸣演唱结束全曲。使人感受这一种师生深切真擎的情感令人回味无穷。
教学重点：
学会并有感情的演唱歌曲的一、二声部
教学难点：
唱准歌曲的第二声部
教学用具：
手风琴、课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好
（课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐）师：（轻放音乐）上课！同学们好！
二、感受音乐，导入新课
1、生聆听感受歌曲
师：孩子们，见到你们非常高兴！我先做一下自我介绍，我姓孙，济宁市霍家街小学的音乐老师，大家应该是第一次跟男音乐老师上课吧！孙老师非常珍惜这一次和你们在一起学习的机会，现在，我把一首非常好听的歌曲作为礼物送给大家，请你仔细听。（连续播放《冬夜静悄悄》范唱两遍）
a、第一遍生静听
b、第二遍生轻轻随音乐晃动身体
师：大家可以轻轻随音乐晃动身体
2、生自由谈感受
师：同学们！谁来谈一谈你对这首歌曲的感受？（优美、抒情、深情）
3、师范唱
师：这首歌曲究竟表现了什么情景呢？（这首歌曲究竟表现的是一种什么样的情景?传递了一种怎样的情感？）风霜雨雪，（无论）春夏秋冬，在那静悄悄的、美丽的夜晚，总有一个身影在辛勤地忙碌着――（师轻放伴奏音乐有感情范唱）
4、生回答(老师去家访、我送老师过木桥、山陡路滑、雪深风大、我送老师回学校等；表现了老师和学生之间相互关心的那种深深的情谊。）
5、揭示课题，生读课题
师：同学们看!这首歌曲的名字就叫做――（课件出示歌曲谱例课题）
生齐读――《冬夜静悄悄》（注意纠正提示根据意境要轻声读）
三、学唱歌曲接唱高声部
1、生轻随范唱歌曲学唱
a、师：这首歌曲一开始就是表达了这种静静的、深情的意境。现在我们就来学习这首歌曲，请你注意体会歌曲内在的情感。（播放《冬夜静悄悄》范唱）
b、师：刚才我看到已经有不少同学在轻声学唱了，下面就请同学们一起随合唱团的小朋友轻声学唱！（播放范唱音乐）或：同学们一定非常喜欢这首深情的歌曲吧，让我们随合唱团的小朋友来轻声学唱！
2、生随琴轻唱
师：怎么样？会唱了吗？（同学们！）下面大家随老师的琴声轻唱一遍怎么样？
3、师纠正学生在歌唱中出现的音准、节奏、时值问题
“老师啊我送你过木桥，我送你过木桥。”两句在情感的表达上有什么不同？应该怎样唱最合适？
4、生随琴正确演唱歌曲
5、根据歌词处理歌曲演唱情绪
师：一开始应该用什么样的声音来演唱？为什么？歌曲中哪地方最让你感到激动？这儿应该用什么样的声音力度来演唱比较合适？最后结束时应该怎样唱比较好？
6、生有感情看老师指挥随伴奏音乐演唱
四、学唱歌曲的第二声部
1、导入语，师有感情范唱二声部（手风琴自弹自唱）
师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊――歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的――合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！
2、生学唱二声部
师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。
3、生随琴轻唱二声部
师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！
4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？
5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！
五、合唱歌曲
师：同学们！歌曲《冬夜静悄悄》是一首充满了浓郁师生情谊的歌曲，下面，请大家随合唱团的小朋友，根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来，献给在座的老师们好不好？现在我来给大家分一下声部，注意看老师的指挥！
六、课堂总结
师：孩子们！这节课马上就要结束了，在这里我忠心的希望――咱们同学以后再唱到或听到这首歌曲的时候，能够时常（的)想起我，想起孙老师！下课！同学们再见！
